帶著對教育事業的無限憧憬，充滿著對三尺講臺的無限渴望，源於對教師職業的無限崇敬，2003年7月畢業於佳木斯大學計算機科學教育專業的王艷華，開始了她的職業教育生涯。從踏上講臺的那一刻她就把『選擇職業教育，奉獻職業教育』作為自己的座右銘。這一堅持就是15年……

　　15年來，她把人生最美好的時光都貢獻給了樺川縣職業教育中心，38歲的她雖不再是那個妙齡少女了，但歲月的沈淀成了如今的優雅與知性。

　　15年來，她始終踐行學校『讓每名學生成人、成纔、成功』的辦學理念，勤勤懇懇地耕耘在職教第一線，現已成為一名責任心強、業務素質優、創新意識高的骨乾教師，工作也得到了同事和領導的高度認可，2011年被黑龍江省教育廳評為『全省中等職業學校優秀班主任』；2013年被佳木斯市教育局評為『全市優秀班主任』；連續5年被評為樺川縣優秀教師。先後培養出了以全省職教計算機專業第一名成績考入天津大學的馬照晨等同學為代表的一批優秀畢業生。

　　堅持『天職』這一初心，實現『素質、能力』雙提昇

　　育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。每個人都有理想和信念，王艷華也不例外，她將教書育人定位一生的『天職』，一心想當『孩子王』。2000年6月剛參加完高考的她，未填志願前已將『自願』藏在了內心深處，報考時瞞著家人將大學志願改成了佳木斯大學師范類專業，從此走上了至今都為之驕傲的崗位——人民教師。

　　主動自學受益多。參加工作以來，她積極參加學校組織的集中學習，業餘時間也能夠主動自學，先後自費訂閱了《黑龍江教育》《教育與教學研究》等教育教學期刊13種，每天利用業餘時間給自己充電。利用每年的寒暑期去硬筆書法班練習鋼筆字，去綜合纔藝班學習表演和剪紙。先後榮獲了2013—2014學年度縣級課堂教學素養大賽活動一等獎，距離一名合格的職教人又向前邁了一步！

　　參加培訓碩果豐。她十分珍惜學校組織的每次外出學習、培訓的機會，每天都是班級、餐廳、宿捨三點一線，每次都滿載而歸。2012年參加省專業骨乾教師培訓班，被授予『省級優秀學員』稱號；2016年參加『全國中職校德育工作研討會』培訓班，以『優秀』通過考核；參加『全省中職教師信息技術應用能力提昇』培訓班，技能展示獲得大賽組委會專家高度肯定。她像一只羽翼漸豐的雛鷹，在職教廣闊原野上越飛越高！

　　堅持『從嚴』這一理念，實現『管理、轉變』雙提昇

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。『老師早』，王艷華看看學生，微笑著說：『同學早』。上班期間，她每天早上都是第一個來到班級，這一簡單師生間的問候，她堅持了15年，她愛生如子，把學生的事當做天大的事，記得她兒子五歲時患肺炎在市裡住院，正趕上她學生對口昇學的衝刺階段，每天奔波在實習實訓現場。兒子住院半個月她沒請過一天假，是在機關工作的丈夫和年邁婆婆照顧孩子。有時丈夫和她開玩笑說：『別人家孩子都是媽我餓了，媽我渴了，爸我媽呢？而咱家孩子恰恰相反，差一點不認識他媽了……』。

　　突出習慣養成抓提昇。她深刻認識到班主任不能只關注學生成績，要更多關注學生行為習慣的養成，這樣培育觀念纔符合樺川縣職業教育中心的辦學理念。她每屆帶的班級中都有很大一部分在初中就被視為劣等生的學生，剛入學時打架成常態。經她了解，這些學生並不是品質有問題，而是良好的行為習慣沒有養成。對於這樣的學生，她在生活上多關心，細節上多要求，真正做到了『不歧視、不排斥、不縱容、不放任』，畢業時這些『學困生』得到了很大程度的轉化，都考上了自己理想的大學。畢業後工作也不錯，有的在華為等大企業上班，成了『白領』，所教職高直接就業的學生也各個品端行正，為樺川地方經濟發展各獻其力。，王艷華被同事們戲稱為『學困生轉化專業戶』。

　　突出因材施教抓提昇。現在的學生獨生子女居多，自尊心強，但心理承受能力差，有的還把『個性』變成了『個掰』。她班的徐天紅同學個性強、情緒化特別嚴重，每次上課都能主動回答問題，老師對她的印象很好。但當老師講一些課外延伸的內容時，她就會認為老師『整沒用的』，耽誤她學習，有段時間和個別老師關系處的很不融洽。當王艷華了解到這個情況時，她在與學生建立控制情緒、尊敬老師、發揚集體觀念『約法三章』的基礎上，讓這個學生擔任班級的生活委員，負責所有活動的組織，真正地改變了學生情緒激動化的性格。

　　突出愛心教育抓提昇。俗話說『一條魚腥一鍋湯』，後進學生如果轉化不好，就會影響整個班級的班風。她對後進生用朋友之心去對待、用家長責任去關心，以點帶面抓教導。郝俊宇就是一個令家長、老師都『頭疼』的愛打架、愛逃課學生，當她了解到這個學生樂於助人、組織能力強等特點後，通過聊天肯定他『為人仗義』的性格，給予班級管理職責鼓勵他協調帶動其他同學，最終『淘小子』徹底轉變了，班級學風也大為好轉。擔任班主任以來，執教的《校園文明我先行》獲得全市班主任專業技能競賽一等獎；《班主任經驗點滴》榮獲全省2015年度科研成果案例類一等獎。

　　堅持『創新』這一原則，實現『就學、就業』雙提昇

　　敏於觀察，勤於思考，勇於創新。為營造富有生活氣息的學習環境，她積極探索有效的教學模式。

　　在教學方法上大膽探索。她改變傳統的教學方式，實施『翻轉』課堂教學，教學方法由『先教後學』向『先學後教』轉變，課堂活動由『教師講』為主向『學生學』為主轉變，實現了課堂的翻轉，形成了自己獨特的教學風格，學生獨立思考、自主交流、協同合作的能力得到明顯提昇。2011年被評為佳木斯市中等職業學校教研先進個人；2009-2014連續五年被評為樺川縣計算機學科骨乾教師；2011-2013連續三年分別被評為佳木斯市中等職業學校骨乾教師、優秀電教教師；2017年被評為佳木斯市中等職業教育『教學能手』、佳木斯中級職業教育黃炎培職業教育獎傑出教師獎。

　　在教學科研上大膽探索。她始終擔任計算機專業教師，在科研成果歸納總結上有自己獨到的見解。2011年《職高計算機教學方法初探》在國家級課題研究成果中被評為論文類二等獎；2014年《淺談C語言教學中應注意的問題》在省教育學會教育科研成果中被評為一等獎；2015年《關愛學生、尊重學生、寬容學生》在全省科研成果中被評為論文類一等獎。

　　在教學模式上大膽探索。她將教學設計中的基礎知識與技能、過程、方法、情感和態度融為一體，全面提昇學生的信心素質培養水平。說講課《if-else語句》獲全市中等職業學校優質課一等獎；全校教研公開課《C語言雙重循環》，讓學生充當教師操作多媒體的模式在全校推廣。

　　在教學實踐上大膽探索。她結合『大眾創業、萬眾創新』的時代要求，依托校外實訓基地平臺，積極帶領學生參加校企對接活動。先後數十次帶領專業學生深入黑龍江泉林紙業、佳木斯明瑞機械、樺川付士米業等企業學習、實踐，幫助企業解決計算機專業相關問題，使學生計算機應用能力得到提高。同時，連續3年5期在全縣農民再創業培訓班上進行計算機技術培訓，累計培訓人員達到500餘人次。

　　桃李滿天下，春暉遍四方。回首過去，王艷華倍感欣慰，任教以來，她教的學生有300多名順利考入天津大學、哈爾濱商業大學、齊齊哈爾大學等理想高校，特別是2012屆34名考生中有33名考入本科學校，教學成果得到了認可。

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。15年的職業教育之路，己從荊棘叢生走到鮮花滿徑，展望未來，王艷華信心滿滿，她將按照習近平總書記提出的『四有』教師要求，繼續秉承學校『以就業為導向，以服務為宗旨』的辦學方向，以更加飽滿的熱情，積極的心態，投入到工作中，爭做龍江優秀職教人，為辦樺川縣滿意的職業教育貢獻餘生！