周繼文，男，漢族，1972年出生，管理學碩士，1993年7月參加工作，1997年7月加入中國共產黨。歷任黑龍江省貿易經濟學校教師、學生科科長、辦公室主任、教育教學副校長，現任黑龍江省貿易經濟學校校長。先後榮獲省級優秀班主任、優秀共產黨員和『黃炎培優秀理論研究獎』等光榮稱號。

　　從教25年來，周繼文同志始終紮根職業教育這片熱土，職務有變動，但對職業教育的熱忱之心和愛崗敬業的奉獻精神始終未變，作為學校的校長，他是教師教育教學改革中的排頭兵，領頭雁，為教師們起好示范和帶頭作用。他不管工作多累多繁瑣，對待工作一直充滿激情，始終保持良好的精神狀態做好工作。他經常告誡自己，要正確對待黨和人民給予的榮譽與權力，要對得起和自己身邊工作的同志，要對得起自己的崗位，乾一行愛一行，乾一天盡職一天。他在工作上能做到嚴於律己，認真負責；不斷創新工作思路和方式方法是他做好工作的法寶。在他的帶領下，學校結合『修德立人、強技立業』的辦學思想，秉承『以心育人，育人育心』的育人理念，注重『成長、成人、成纔』的過程教育，創建了『立體德育』工作體系，實施了『543391』工程，德育工作成效顯著，學校辦學實力整體提昇，學生綜合素質有了較大提高，受到各方的充分認可。在全省中職學校中發揮了示范、帶動和輻射作用。周繼文同志也用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，不斷詮釋新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。

　　一、勤奮學習的先行者

　　周繼文同志，好學上進，廣采博取，堅持不懈，善於反思總結。初參加工作，他首先從做一名合格教師做起，從做一名好教師做起。為了教好書上好課，他利用業餘時間苦練教學基本功，如飢似渴的學習教育理論和教學方法，在工作中不斷學習，快速成長。從當年的周老師到如今的周校長，職務的變化絲毫沒有減弱他對學習的追求，始終站在教育教學研究的第一線，先後主持和參與了《中等職業學校興趣引領暨學生社團建設的實踐研究》、《經貿類職業學校培養學生職業能力的研究》和《中職學校多元主體評價模式實踐研究》等多項省級和國家級課題，在各級刊物上發表教育教學論文30餘篇，出版教材4本。他本人也因出色的工作業績多次被授予省級優秀班主任、優秀共產黨員關榮稱號。2017年獲得『黃炎培優秀理論研究獎』。

　　二、深化改革的領航員

　　周繼文常說『持續而深入的教育教學改革是一所學校得以不斷發展壯大的根本』。他總結多年的實踐工作經驗在2009年創新性的提出了『立體德育』工作體系改革思路，通過9年持續深入的實施，學校教育教學質量有了大幅度提高，整體辦學實力大幅度增強，得到了各方的充分認可。

　　在『立體德育』工作體系以『以心育人，育人育心』為原則，注重學生成長、成人、成纔的過程教育，讓學生『在成長中學會做人，在成人中學會做事，在成纔中學會奉獻』，適應企業和市場對人纔的需求。工作體系以『543391』工程為依托，即：『建立五條主線，把握四個維度，明確三個階段，深化三個內涵，開拓九條工作途徑，探索一個評價機制』。

　　在工作過程中，他首先加強德育隊伍建設，通過構建五條育德主線，實現學校教職工人人都是德育工作者，為德育的開展提供組織保障；二是建立了『校-家-企』一體化網絡，施行『全員、全程、全時、全方位「四全」』育人模式，突出了德育的立體性；三是遵循學生身心發展規律，明確『認知、養成、提昇』三個階段。激發學生自信，樹立職業目標；四是提倡學生和自己比，每天進步一點，保證學生一直在成長的路上，不斷明確職業目標，思想不斷成熟，實現真正意義的成人，在成人基礎上提高學生綜合素質和專業技能，逐步走向成纔；五是實施主題育德、養成育德、文化育德、興趣育德、活動育德、健康育德、社會育德、課程育德和安全育德九條途徑提高學生綜合素養；六是建成一個立體評價機制，注重多元化、過程性、發展性，突出對學生綜合素質評價的導向作用。

　　在實施過程中，周繼文同志結合職業教育的新形勢不斷完善『立體德育』工作體系，引領學校教育教學改革不斷走向深入。實施9年來，學生的整體精神面貌發生了巨大變化，連續3年獲得沙盤模擬企業經營國賽二等獎，省級學生技能比賽屢次獲獎，文明風采大賽獲得省級二等獎8個、三等獎13個、優秀獎22個。80%的學生掌握一項特長，流失率大幅降低，技能、素養得到極大提昇，畢業生得到家、企、社會多方認可。學校德育工作者育人能力也得到了顯著的提昇。

　　三、一身正氣的管理者

　　周繼文同志一直堅持求真務實、嚴謹敬業的工作作風。他經常深入課堂聽課、查課和教師傾心交談，對教師的教情、學生的學情、班級的班情都了然於胸，為班子的集體決策提供了可靠詳實的依據。凡經學校認真討論並付諸實施的所有決議、承諾、獎懲都能適時依規的落實兌現到位,做到了言行一致,令行禁止。從而使這種求真務實、態度嚴謹的工作作風內化為全校的教風和校風。

　　實現制度化、科學化、民主化、精細化、以人為本的管理規范,始終是周繼文同志追求的管理理念。為此,他牽頭建立了《教師教學常規規工作細化量化要求》、《教職工勞動紀律暫行規定》、《教育教學質量評價辦法》等行之有效的規范要求,既有嚴明的紀律要求,又有靈活的運作機制;既有相對獨立的分工負責,又有全局整體上的協調統一,使得學校管理呈現出秩序井然,有條不紊的工作局面。

　　為了切實把民主管理落實到行動上,不走過場不走樣,他在學校管理中嚴格執行了民主管理、廉潔承諾、事務公開、財務透明等一系列校務公開制度和規范。既有民主,大事小事大家坐在一起好商量；也有集中,發揮和體現學校主要領導的引導和決定作用。不管何種形式,唯一的標准就是『全心全意為教育服務,為教師服務,為學生服務』。

　　25年來，在教書育人這個平凡的崗位上，周繼文同志憑著一顆赤誠心，辛勤耕耘，盡職盡責。沒有多少豪言壯語，沒有多少輝煌的成就，沒有多少耀眼的光環，有的只是他那種腳踏實地、紮實認真的工作作風核對教育事業的傾力奉獻。一路坎坷一路歌，一路辛勤一路果。我們相信在今後的教育生涯中，他將盡力用自己的愛心和真情詮釋自己平凡的教育人生。