著名教育家陶行知先生言：『校長是一個學校的靈魂，一個好校長就是一所好學校。』對於張亞英而言，如何做一名好校長，如何成就一所好學校始終是她行走在教育之路上堅持探索的課題。又是一季春來早，草長鶯飛，碧空如洗，張亞英作為來自教育履職十年的全國人大代表，在牡丹江市職業教育中心學校任黨委書記、校長已近十年，回望一路走來的風雨歷程，這樣的身份賦予了她為職業教育發展鼓與呼的權利，同時，也賦予了她在工作中攻堅克難，探索創新的機會。

　　在困境中尋求發展之路

　　『職業教育生存難，發展更難。』這幾乎是所有教育人公認的現狀，但張亞英卻對這個問題有著獨特的視角，她堅信在任何問題面前，方法總比困難多！學校定位難，她就帶領班子認真分析國家對職業教育的定位和發展趨勢，結合區域經濟發展特點，剖析學生和家長們對職業教育認知存在的偏頗，最終確立了以『服務經濟社會發展，搭建自主育人平臺，培養就業、創業本領，構築人人成長、幸福的職教搖籃』這一辦學理念；學校招生難，她就積極探索，提出了『職業生涯規劃前置』的思路，努力溝通，讓老師們走進初中課堂，幫助初三學生尋找並做出適合自己的職業規劃；教師成長難，她就帶著老師們『請進來，走出去』讓大家與專家名師面對面，走進華東師范大學、臺灣、甚至德國，學習先進的經驗和理念，反哺校園；內涵建設難，她就緊抓項目建設契機，國家級示范校建設、校園數字化建設、現代學徒制的醞釀、研討，順利通過驗收成為試點，使學校內涵逐步深化；環境更新難，她就千方百計地爭取政策，籌措資金，落成了現代化汽修機加一體化實訓基地，用『前店後廠』的設計思路踐行學訓結合，重裝酒店實訓基地和家政服務管理培訓中心，新建塑膠操場，完成數字化校園建設，宿捨改造，局域網覆蓋，校園美化綠化，改善辦學條件，加快了學校在改革發展示范過程中的現代化進程。

　　在張亞英看來，困難僅是困難，但絕不是停滯不前的理由，只有不斷地尋求與突破，纔能夠真正體會到價值感和責任感，纔能夠讓自己格外的踏實。

　　在改革中創建示范之校

　　2013年對於張亞英和牡丹江市職業教育中心學校來說，都是具有劃時代意義的一年。通過多方爭取，積極申報，學校順利通過國家三部委專家組的評審，被確定為國家第三批中等職業教育改革發展示范學校項目建設單位。多少個不眠之夜，多少次意見交鋒，當汗水和淚水交織的瞬間，當張亞英拖著疲憊的身體走出答辯考場宣布順利通過項目答辯的瞬間，所有人都感慨萬千。

　　張亞英深知這樣的機會來之不易，因此更需要她和老師們同心同德，群策群力，在一次次的動員會、推進會、自查會後，她確立『經營學校』的管理理念。除有形資產經營外，她更強調無形資產的經營。根據市場需求和地方經濟發展特點，學校確定了汽車運用與維修、高星級飯店運營與管理、計算機網絡應用、美術設計與制作四個重點專業和牡丹江旅游服務人纔培訓一個特色項目，實施特色品牌戰略，采取綜合配套措施打造特色品牌。

　　她力推『開放辦學』模式，加大與企業之間的合作力度、深度與廣度，確定雙方利益共同點，實現校企合作雙贏。學校與上海通用汽車有限公司合作引進青年創業課程『AYEC』項目；學校與蘇州安順電子有限公司合作探索並構建『學訓結合，校企共育』的人纔培養模式；與哈爾濱報業大廈、國家檢察官學院大連分院、牡丹江一汽奔騰茂源等企業簽訂實習協議，進行教學實習和頂崗實習。

　　她力推學校培訓中心承擔特色項目建設，拓寬辦學渠道。加強二手車鑒定評估師培訓、軍轉培訓、再就業培訓、技能考核、職業英語考試等短期培訓工作，年培訓超過3000多人次，目前還正在積極運作，即將開設家政服務、養老護理、營養師等多項社會關注的熱點培訓項目，提昇學校的社會知名度和影響力，尋找到新的經濟收入增長點。在全國上下脫貧攻堅的熱潮中，張亞英帶領學校通過電商專業與政府溝通合作，打造平臺，第一時間讓貧困村裡的綠色作物走進千家萬戶。

　　她力推學校由傳統的金字塔式的組織構架向扁平式組織結構轉變，弱化精簡行政組織機構，管理重心下移，充分發揮專業部的作用和功能，逐步實現專業部實體化。

　　她力推文化引領機制建設，在醒目位置安裝宣傳櫥窗、電子屏幕，和近200塊宣傳展板，突出展現師德模范、技能之星、企業文化、專業特色等方面內容，新建校史館，對學校環境文化進行精心設計和雕琢，讓職教精神代代傳承。

牡丹江市職教中心學校張亞英校長查看學生社團活動，邵海民提供

　　在關愛中傾聽人本之聲

　　在老師們眼中，校長是個貼心的『老大姐』，每一次中心理論組學習的認真備課，每一次兩會歸來的認真解讀，晨讀巡視、中層例會，學校的工作井井有條，老師們常說，跟這樣的校長在一起工作，我們看待問題的站位都高了許多。但張亞英心裡清楚，作為老師和學生們的校長，不親自巡視又怎會傾聽到一線教師的心聲；不常規例會又怎能紮實有效地解決老師們工作中的燃眉之急；不認真准備中心理論組的學習，又怎會增強中層乾部的責任感和緊迫感；不解讀『兩會』信息，又怎會讓老師們感受到職業教育的希望。老師們職業倦怠，校長就和大家一起心靈減壓；老師們渴望學習，校長就努力爭取政策與企業和高校對接，為大家提供學習機會；老師們的家人病了，能收到來自校領導的關心；每逢傳統節日，都有貼心的禮物，因為『以人為本，做老師們的貼心人』已經成為了校領導與老師們相處的原則，因為，只有這樣的關愛纔是開展工作最為有力的保障。

牡丹江市職教中心學校張亞英校長指導青年教師，邵海民提供

　　在探索中提昇育人之績

　　優質的教育在於內涵而絕非形式，育人的關鍵要看質量而絕非數量。身為校長，張亞英有著自己獨特的思考和見解，她倡導『學訓結合，校企共育』。在教學模式上，率先構建了『理實同步互融一體化』教學模式，真正實現了理實同步互融，極大地優化了專業課的課程結構；在評價模式上，提出『過程性考核與階段性考核相結合』的理念，由學校、用人單位及學生三方參與的『三方兩層一多樣』的學生質量評價體系，彰顯學校辦學理念和育人理念。正是因為這樣的理念、模式和環境，為教師的成長提供了有力的支橕，僅2017年度，學校1人獲得市中青年專家稱號，4人在省級信息化教學競賽中獲獎，其中，趙源原老師獲得省級一等獎，蒲純麗老師在『創新杯』教師信息化大賽中榮獲全國二等獎。

　　如今，學校已與120家企業成立了校企合作委員會和專業建設委員會，並順利運行；牽頭成立了區域職教集團，真正實現了優質資源的共享共育共創，充分發揮學校的輻射帶動作用。此外，學校還定期邀請行業技術能手來校進行專題報告和技能指導，教師到企業接受生產實踐培訓並為企業員工開展理論培訓。與企業建立『訂單培養』合作模式，使工作與學生對接，崗位與人纔對接。探索建立了校企合作的長效機制，實現了專業可持續發展，使學校的育人質量得到大幅提昇。僅2017年全省中職學生技能大賽中，牡丹江是職教中心學校就分別在四個賽項中獲得一等獎，其中通信控制等三個專業代表黑龍江省參加國賽，通信控制賽項組榮獲國賽二等獎，是黑龍江省唯一獲獎單位。此外，在2017年全省中職生高考中，學校平均成績高於全省本科上線率15.7個百分點，周淮山同學獲得機加專業全省高考狀元，昇學率實現100%，學生就業率達到97.1%以上。

　　一分耕耘，一分收獲。在張亞英的帶領下，學校榮獲國家職工示范點、國家旅游局旅游職業教育校企合作示范基地，國家旅游類示范專業點，全國青少年道德培養實驗基地，全國國防教育特色學校、省文明單位標兵、省師德先進集體、省首批現代學徒制試點單位，省十佳和諧校園、市教育工作標兵單位、市『關注民生、服務發展』群眾滿意學校等光榮稱號。她本人也被評為全國職業教育先進人物、國務院津貼獲得者、全國『三八』紅旗手、省勞動模范、省優秀中青年專家、正高級職稱。

　　作為一名教育人，張亞英經歷了基礎教育的磨礪，教育教學研究的思考，尤其是對職業教育在困境中如何跋涉的探索，讓她更清楚肩上擔子的分量，而她也將執著地行走在職業教育探索的路上，帶領著她的團隊與時俱進，改革創新，將這所學校建設成為具有獨特魅力、培育高水平技能人纔、發揮示范帶動作用、促進地方經濟發展的名校！